轉職熱搜工作

保母／托育人員 提供嬰幼兒日常生活(如：飲食、大小便等)的照顧，並保護其安全 教導嬰幼兒良好的基本生活習慣，包含自理飲食、衛生習慣等基礎生活技能 嬰幼兒發展階段學習活動安排及陪伴 告知並與家長共同討論嬰幼兒的需求與發展 保持家中環境整潔，並為嬰幼兒善後

核心理念與行動準則 - 每一位孩子都不同，老師需糾正錯誤並引導進步，不帶有色眼鏡。 - 不怕麻煩、不怕累，願意設計活動，讓孩子在愉快中學習。 - 理解家長的不易，設身處地替家長著想，但需堅守教育底線。 - 孩子需接受客製化學習，老師需以耐心和信任建立學生的成長。 【工作內容】 班級經營與學生引導 學習管理與學習紀錄 親師溝通與家長支持 教學與課程執行 團隊合作與自我成長

▎工作的意義是甚麼？ ▎如果腦中也曾浮現過這個疑問 ▎你現在就能選擇充滿挑戰與感動的助人工作 ▎我們是瑪利亞基金會庇護清潔組 ▎我們相信『服務生命是一件快樂的事』！ ▎邀請您加入我們的團隊 ▎您會感受到服務的美好，看見生命改變的喜悅 ▲歡迎更多認識我們： https://youtu.be/ER1GmGb1pIY ▲看看我們的日常： https://reurl.cc/41O433 工作內容： 1. 依據身障者特質擬定能力強化計畫 2. 提供支持系統完成訓練並執行 3. 提供支持系統完成就業生活等相關輔導策略並執行 4. 參與清潔服務業務之規劃 5. 執行清潔服務之相關業務 6. 負責身心障礙相關教學及清潔工作實務實地作業指導與執行

若你對身心障礙者支持服務有興趣，也願意學習如何陪伴個案與照顧者面對嚴重情緒行為問題，歡迎加入我們的團隊。 一、團隊介紹 嘉義縣行為輔導團隊工作成員包含社工、行為輔導員、行政專員及督導，透過團隊合作方式，提供具情緒行為困擾之心智發展障礙者及其照顧者支持服務。 二、服務對象 心智發展障礙者，包含自閉症、智能障礙或合併智能障礙／自閉症之多重障礙者，且具有情緒行為困擾或行為支持需求者。服務對象亦包含其主要照顧者、家庭成員、社福單位或社區服務據點工作人員。 三、工作內容 以正向行為支持模式，提供心智發展障礙者及其照顧者行為輔導服務，主要工作內容包含： 1. 至案家、社福單位或社區據點進行訪視、觀察與資料蒐集。 2. 評估個案情緒行為問題，協助分析行為發生原因及支持需求。 3. 擬定並執行個別化行為支持策略，協助個案降低情緒行為困擾。 4. 指導家屬或社福單位工作人員執行支持策略，並追蹤執行情形。 5. 參與個案討論、督導會議、教育訓練及跨單位合作。 6. 撰寫行為輔導紀錄、服務成果及相關行政資料。 7. 配合執行本計畫相關行政業務、服務統計及成果彙整。

1.園童生活庶務、起居照顧。 2.園童課業輔導。 3.園童心理輔導與行為矯正，使園童身心正常發展。 4.配合社工處計畫執行。 5.協助本會辦理各項福利活動。 6.需相關科系畢業任用核備，無經驗可 Ⓞ輪班制 Ⓞ提供3餐 Ⓞ提供住宿 ★★★保育輔導人員應具備下列資格之一★★★ 一、專科以上學校幼兒教育、幼兒保育、家政、護理、兒童及少年福利、社會工作、心理、輔導、教育、社會、早期療育、特殊教育、物理治療、職能治療、犯罪防治、社會福利、性別相關學院、系、所、學位學程、科畢業者。 二、專科以上學校畢業，並取得下列結業證書之一者： （一）各類教師教育學程。 （二）前款相關學院、系、所、學位學程、科之輔系或學分學程。 （三）保育輔導人員專業訓練。 三、高級中等以上學校畢業，擔任助理保育輔導人員三年以上者。 四、普通考試、相當普通考試以上之各類公務人員考試社勞行政、社會工作職系及格，或具社勞行政、社會工作職系合格實授委任第三職等以上任用資格者。 五、具社會工作師考試及格或應考資格者。

我們致力於打造卓越的教育環境，專注於提供國中數學課程教學服務，協助學生提升學習成效，主要針對國中學生成長階段需求。 工作內容： 1. 負責日常行政文書處理，包括文件歸檔、檔案管理及數據整理。 2. 處理學生的出缺勤記錄、學生資料管理與系統操作。 3. 提供前台接待服務，負責學生家長諮詢與課程安排協助。 4. 協助招生活動的行政籌備，包括資料統整與場地安排。 5. 支援補習班日常營運，例如教室設備維護、環境整潔管理及物資採購。 6. 協助教師準備教學物資，如教案列印、教材整理與考卷影印發放。 7. 處理家長及學生的特殊需求，並協助解決突發狀況與問題。 8. 定期統整財務相關資料，協助記帳與報表製作，配合主管完成其他交辦事項。 我們誠摯邀請具備組織能力、細心且負責的行政人才加入我們，成為我們團隊的一員。與我們攜手協助學生學習成長，打造最優質的教育服務。立即投遞履歷，期待與您合作！

(一)依『高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法』第 6 條第 1 項第 1 款第 2 目規定之工作職責「特教學生助理人員：在教師督導下，提供個別在園之生活自理及其他校園生活等支持性服務」。 (二) 具備高中（職）以上學校畢業或具同等學歷之資格者，有特教、護理服務相關資歷及完成學校（園）或各級主管機關辦理三十六小時以上之職前訓練者，優先錄取。 1. 陪同特殊生日常作息，以促進幼童身心的成長 2. 陪伴幼童建立良好的基本生活習慣，並保護其安全 3. 鼓舞幼童自我表現及參與團體生活，以促進其社會行為之正常發展 4. 陪同戶外學習活動，增進幼童對大自然及社會環境的認識，引發其對周遭事物的關注與興趣 5.需與他人協同合作，重視團隊精神 *特教助理員非本科系亦可，具專科或大學(含以上)畢業者，並完成學校（園）或各級主管機關辦理三十六小時以上之職前訓練者(可到職後完成線上研習即可)。

本計畫為跨專業團隊服務，主要服務對象為具嚴重情緒行為議題的心智障礙者及其家庭，與相關網絡服務單位之工作人員，歡迎對身心障礙領域有興趣的夥伴加入。 工作內容： 1.臺北市身心障礙者嚴重情緒行為正向支持服務的執行，以正向行為支持模式提供情緒行輔導。 情緒行為問題資料蒐集、評估及分析。 擬定與執行行為支持計畫。 指導及追蹤服務提供者與照顧者策略之施行。 2.撰寫業務執行之相關紀錄、報告與成果等。 3.正向支持研習課程與照顧者支持團體之辦理。 4.行政事務處理：文件或資料輸入建檔及處理、服務報表彙整與管理、文件收發與檔案管理、電話接聽與人員接待事項等。 5.轉換及整合工作：管理行事曆與會議協調安排。 6.參與本會及方案相關會議與教育訓練課程，以及其他主管交辦事項。 應具下列資格之一： 1.大專院校社會工作、心理、特殊教育、諮商輔導、復健、職能治療、物理治療、語言治療、護理、幼保、老人照顧等相關科、系、所畢業。 2.取得社會工作師、心理師、特殊教育教師、職能治療師、物理治療師、語言治療師或護理師證書者。 3.大專院校以上畢業並具有身心障礙者教保、輔導服務 相關工作經歷 1 年以上者。 4.具教保員資格，且於身心障礙、輔導服務領域工作經歷達6年以上，並經過嚴重情緒行為相關訓練者。 ※固定或變動薪資因個人資歷或績效而異。 ※到職滿半年，可獲得500元生日禮券。

●個案工作 : 身障者個案管理、雙老家庭服務、福利資源媒合。 ●方案工作 : 家庭照顧者支持、自助團體、社會參與、宣導。 ●行政庶務 ●主管交辦事務