轉職熱搜工作

我們是一家專注於美業職能的發展.學會運營的非營利組織。我們致力於推動行業進步，協助專業人士提升技能並實現自身價值。我們的主要服務是提供全面的培訓計畫以及相關的專業發展支持，讓更多人能在工作及職涯規劃中獲得成功。 工作內容： 1. 規劃與執行婦女再就業及軍退職訓相關的培訓課程，包括課程內容設計及開訓前人資遴選作業。 2. 擔任學員的教學與輔導角色，協助解答學員學習問題並提供有效建議。 3. 規劃並主持計畫活動，製作簡報資料，確保活動順利進行並達成目標。 4. 負責與南訓中心合作，提供課程公告相關的詳細諮詢服務。 5. 設計並優化課程問卷，蒐集數據以改善教學品質，並與教學訓練組對接提供教案資訊。 6. 協助處理國家證照技術考核相關事務，並對學員進行在學及在職訓練的各類輔導。 7. 分析市場趨勢及學員需求，對課程內容進行創新與改善，確保維持市場競爭力。 8. 執行專業相關行政管理事項，維護課程紀錄及文件整理。 我們期盼能有熱忱、專業又具創新思維的夥伴加入我們的行列，共同成就非營利組織的使命與願景。如果您對推動職涯成長有興趣，並希望在專業團隊中發揮所長，歡迎立即投遞履歷，期待您的加入！

1.提供中部地區（含台中、彰化、南投、苗栗、雲林）視障者定向行動及生活自理訓練教學，撰寫教學計劃、服務記錄等相關表格。 2.與社工員協同合作辦理視障者生活重建相關活動與服務。 3.參與視障者生活重建教學之相關個案研討、督導會議、在職訓練。 4.其他主管交辦之業務。

本計畫為跨專業團隊服務，主要服務對象為具嚴重情緒行為議題的心智障礙者及其家庭，與相關網絡服務單位之工作人員，歡迎對身心障礙領域有興趣的夥伴加入。 工作內容： 1.桃園市社區與居家身心障礙者正向行為支持服務計畫執行，以正向行為支持模式提供情緒輔導。 情緒行為問題資料蒐集、評估及分析。 擬定與執行行為支持計畫。 指導及追蹤服務提供者與照顧者策略之施行。 2.撰寫業務執行之相關紀錄、報告與成果等。 3.正向支持研習課程與照顧者支持團體之辦理。 4.行政事務處理：文件或資料輸入建檔及處理、服務報表彙整與管理、文件收發與檔案管理、電話接聽與人員接待事項等。 5.轉換及整合工作：管理行事曆與會議協調安排。 6.參與本會及方案相關會議與教育訓練課程，以及其他主管交辦事項。 應具下列資格之一： 1.大專院校社會工作、心理、特殊教育、諮商輔導、復健、職能治療、物理治療、語言治療、護理、幼保、老人照顧等相關科、系、所畢業。 2.取得社會工作師、心理師或特殊教育教師、職能治療師、物理治療師、語言治療師證書者。 3.大專院校以上畢業並具有身心障礙者教保、輔導服務 相關工作經歷 1 年以上者。 ※固定或變動薪資因個人資歷或績效而異。 ※辦公地點以桃園市身心障礙福利館(八德區)為主，實際服務地點視現場服務個案需求。 ※到職滿半年，可獲得500元生日禮券。

一、執行各方案所規定之業務內容。 二、個案管理及建檔。 三、擬訂IFSP/ISP。 四、社會福利諮詢及申請協助。 五、結案個案概況追蹤。 六、個案轉銜協助及輔導。 七、家長相關活動辦理。 八、個案、家長緊急事件關懷及追蹤。 九、其他交辦事項。

職務執掌內容： ．教導照護幼童基本生活 ．觀察並記錄學齡前兒童發育、情緒及健康等相關問題 ．觀察並且紀錄幼童的行為表現與學習情形 ．協助並教導孩童飲食、衣著、衛生習慣上之適當發展與學習 ．安排教育活動及戶外活動 • 計畫全院當天以及過夜旅遊活動 ．監管兒童日常生活以確保安全 ．維護並教育嬰幼兒衛生及健康 • 每年進修時數需符合規定 • 內督、外督各樣學習精進課程需全程參與 •上班地點:左營(近果貿)、鳳山(近工協市場)。 班別:中班:15:00-24:00。晚班:23:30-08:30 •因需學習及了解工作流程內容,實習期間會在左營上班。

1. 生活照顧事務及生活自理能力訓練：餐食準備、餵食、如廁、沐浴支持服務 2. 服務對象的情緒輔導、安全維護 3. 個別化服務計畫擬定與執行：四種生活與四種需求(居家生活、休閒生活、社區生活、工作生活、生理健康需求、關係需求、溝通需求、認知需求) 4. 跨專業、組別合作以團隊合作模式共同為身心障礙者最佳利益討論適合的服務模式。 5. 大型活動執行 6. 假日輪班(排班)

1.生活照顧事務及生活自理能力訓練：餐食準備、餵食、如廁、沐浴支持服務 2.服務對象的情緒、行為問題處理及輔導 3.個別化服務計畫擬定與執行、紀錄：休閒生活、居家生活 4.跨專業、組別合作以團隊合作模式共同為身心障礙者最佳利益討論適合的服務模式。 5.大型活動執行 6.假日排班

1. 生活照顧事務及生活自理能力訓練：餐食準備及餵食、如廁支持服務 2. 服務對象的情緒、行為問題處理及輔導、安全維護 3. 個別化服務計畫擬定與執行、紀錄：四種生活與四種需求(居家生活、休閒生活、社區生活、工作生活、生理健康需求、關係需求、溝通需求、認知需求) 4. 班級經營、課程規劃與執行：主題課程、社團活動 5. 跨專業、組別合作以團隊合作模式共同為身心障礙者最佳利益討論適合的服務模式。 6. 大型活動執行 7. 假日排班